Niños & Competitivismo

"Nunca pudo aprender nada puesto que, cada vez que estaba por aprender, llegaba la felicidad y la distraía." Facundo Cabral

en un mundo donde el "competitivismo"nos lleva a hacer exámenes de admisión a niños de 3 años para entrar a guardería; donde el número de actividades extraescolares supera en número, y algunas veces en calidad, pero no siempre, al número de canales que pueden ver por televisón parabólica; un mundo donde se enseña a "ser el mejor", pero no a hacerlo estableciendo relaciones con los otros (y consigo mismo)... en un mundo así... es bueno leer ese artículo...

Algunas veces siento que queremos que a los niños no los alcance la felicidad del juego y lo hacemos poniendo a su alcance la utilidad del conocimiento... y yo pienso... para que carajos sirve saber sin saber ser feliz?... 

 

¿Qué debe saber un niño de cuatro años?

Publicado: 22/09/2013 10:08 (huffingtonpost.es)

 

Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro años?", preguntaba.
Las respuestas que leí no solo me entristecieron sino que me irritaron. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse.
Me molestó mucho que la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más preocupación, con listas de todo lo que sabían hacer sus hijos y los de ella no. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han convertido en trofeos de los que presumir. La infancia no debe ser una carrera.
Por todo ello, he decidido proponer mi lista de lo que debe saber un niño (o una niña) de cuatro años:

1. Debe saber que la quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento
2. Debe saber que está a salvo y debe saber cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y que su familia siempre le va a apoyar.
3. Debe saber reír, hacer el tonto, ser gamberro y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.
4. Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.
5. Debe saber que el mundo es mágico y ella también. Debe saber que es fantástica, lista, creativa, compasiva y maravillosa. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan importante como practicar la fonética. Mejor dicho, mucho más.

Pero más importante es lo que deben saber los padres:

1. Que cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo, y que eso no influye en absoluto en cómo de bien ande, hable, lea o haga cálculos después.
2. Que el factor que más influye en el buen rendimiento académico y las buenas notas en el futuro es que leer a los niños de pequeños. No las fichas, ni los manuales, ni las guarderías elegantes, ni los juguetes y ordenadores más rutilantes, sino que mamá o papá dediquen un rato cada día o cada noche (o ambos) a sentarse a leerles buenos libros.
3. Que ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Estamos tan obsesionados por tratar de dar a nuestros hijos todas las "ventajas" que lo que les estamos dando son unas vidas tan pluriempleadas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.
4. Que nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y la libertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes como los LEGO y las construcciones, juguetes creativos como los materiales artísticos de todo tipo (buenos), los instrumentos musicales (tanto clásicos como multiculturales), disfraces, y libros y más libros (cosas, por cierto, que muchas veces se pueden conseguir muy baratas en tiendas de segunda mano). Necesitan libertad para explorar con estas y otras cosas, para jugar con montoncitos de alubias secas en el taburete (supervisados, por supuesto), amasar pan y ponerlo todo perdido, usar pintura, plastilina y purpurina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo salpiquen todo, tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.
5. Que nuestros hijos necesitan tenernos más. Hemos aprendido tan bien eso de que necesitamos cuidar de nosotros mismos que algunos lo usamos como excusa para que otros cuiden de nuestros hijos. Claro que todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Pero vivimos en una época en la que las revistas para padres recomiendan que tratemos de dedicar 10 minutos diarios a cada hijo y prever un sábado al mes dedicado a la familia. ¡Qué horror! Nuestros hijos necesitan la Nintendo, los ordenadores, las actividades extraescolares, las clases de ballet, los grupos organizados para jugar y los entrenamientos de fútbol mucho menos de lo que nos necesitan a NOSOTROS. Necesitan a unos padres que se sienten a escuchar su relato de lo que han hecho durante el día, unas madres que se sienten a hacer manualidades con ellos, padres y madres que les lean cuentos y hagan tonterías con ellos. Necesitan que demos paseos con ellos en las noches de primavera sin importarnos que el pequeñajo vaya a 150 metros por hora. Tienen derecho a ayudarnos a hacer la cena aunque tardemos el doble y trabajemos el doble. Tienen derecho a saber que para nosotros son una prioridad y que nos encanta verdaderamente estar con ellos.

Y volviendo a esas listas de lo que saben los niños de cuatro años...
Sé que es natural comparar a nuestros hijos con otros niños y querer asegurarnos de que estamos haciendo todo lo posible por ellos. He aquí una lista de lo que se suele enseñar a los niños de esa edad y lo que deberían saber al acabar cada curso escolar, a partir del preescolar.
Como nosotros estamos educando a nuestros hijos en casa, yo suelo imprimir esas listas para comprobar si hay algo que falte de forma llamativa en lo que están aprendiendo. Hasta ahora no ha sucedido, pero a veces obtengo ideas sobre posibles temas para juegos o libros que sacar de la biblioteca pública. Tanto si los niños van al colegio como si no, las listas pueden ser útiles para ver lo que otros están aprendiendo, y pueden ayudar a tranquilizarnos sabiendo que van muy bien.
Si existen aspectos en los que parece que un niño está por detrás, hay que darse cuenta que eso no indica ningún fracaso, ni del niño ni de sus padres. Simplemente, es una laguna. Los niños aprenden lo que tienen alrededor, y la idea de que todos deben saber esas 15 cosas a una edad concreta es una tontería. Aun así, si queremos que las aprenda, lo que tenemos que hacer es introducirlas en la vida normal, jugar con ellas, y las absorberá de manera natural. Si contamos hasta 60 cuando estamos haciendo la masa de un bizcocho, aprenderá a contar. Podemos sacar de la biblioteca libros divertidos sobre el espacio o el abecedario. Experimentar con todo, desde la nieve hasta los colores de los alimentos. Todo irá entrando con más naturalidad, más diversión y muchas menos presiones.
Sin embargo, mi consejo favorito sobre los niños pequeños es el que aparece en esta página.
¿Qué necesita un niño de cuatro años?
Mucho menos de lo que pensamos, y mucho más.
Traducción de María Luisa Rodríguez Tapia

 

Nativo de ninguna parte

"Ante las ventanillas pasaban los pueblos, limpios y alegres, con sus torres esbeltas y sus blancas paredes. Los hombres y las mujeres subían y bajaban del tren en las estaciones, hablaban, se saludaban los unos a los otros, reían, fumaban y hacían chistes. Eran los gesticulantes y alegres habitantes de las tierras bajas; gentes cordiales y educadas que contemplaban conmigo, zagal de las montañas que les contemplaba mudo y temeroso desde su asiento. Y entonces tuve la seguridad de que nunca sería nativo de ningún lado. Adiviné que estaba desarraigado de las montañas, pero que tampoco llegaría a ser tan alegre, tan cordial, ni estaría tan seguro de mí mismo. Aquellas gentes seguirían siendo extañas para mí, y yo no pasaría de ser algo grotesco y risible para ellos."

Peter Camenzind de Hermann Hesse

La ignorancia en acción

Leí el siguiente texto y me vino a la mente la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de España (también conocida como Ley Wert por su ministro creador). Una ley que demuestra, una vez más, que una persona absolutamente culta como el ministro es capaz de defender cosas tan patéticamente retrogradas como esa ley. La cultura no es sinónimo de tolerancia, ni significa que se viva el presente. Por el contrario, en ocasiones como esta,  parece que el pasado es lo que tratan de revivir con esas leyes... y el pasado de España, señoras y señores, no es precisamente brillante: "¡viva la muerte!, ¡muera la inteligencia!" o "Inventen, pues, ellos y nosotros nos aprovecharemos de sus invenciones", son algunas de las perlas de comienzo del siglo XX.

Ahora sí, los que saben escribir y pensar. Amin Maalouf, en el León el africano.

"¡Hermanos! Del mismo modo que en el pescado lo primero que se pudre es la cabeza, en las comunidades humanas la podredumbre se propaga de arriba abajo"

...

"Para este último, buscar a toda costa las ideas nuevas era un vicio; lo importante era conformarse a las enseñanzas del Altísimo tal y como las habían entendido y comentado los antiguos. "¿Quién se atreve a pretender estar más cerca de la Verdad de lo que lo han estado el Profeta y sus compañeros? Porque se han apartado del buen camino, porque han permitido que se corrompieran las costumbre y las ideas".

Parece que la podredumbre se propaga de arriba abajo y la culta ignorancia también.

Sobre la ley de educación en España (I)

La nueva ley de educación de España que busca modernizar y actualizar el modelo educativo del país tiene muchas cosas vergonzosas, otras pateticas y muchas increíbles. Alguna cosa buena estoy seguro que tiene. La verdad aún no la he encontrado pero no pierdo las esperanzas.

Algunas de las perlas es admitir como recurso válido, que las personas que no quieran estudiar en un colegio público en alguna de las lenguas cooficiales del país, el estado, con recursos públicos le pagará la educación en un colegio privado. De acuerdo, en nombre de un modelo colonizador y medieval lo puedes admitir. 

Pero lo que me parece escandaloso (más si cabe) es que en un mundo donde el centro de gravedad política y económica se va hacía el oriente, se estimule como segunda lengua extranjera no el mandarín o ruso, sino el griego y el latín. 

En que mundo viven los redactores y defensores de esa ley, en aquel donde España y el mediterráneo, a fuerza de sangre y religión eran el centro del mundo (hace 500 años), un mundo donde la realidad estaba delimitada por dogmas y fanatismo??... 

Sea cual sea ese mundo, no es donde vive el resto de la humanidad. 

Nacionalistas, extremistas, confabuladores y soñadores.

Nacionalistas, extremistas, confabuladores y soñadores: Todos tenemos un poco, como mínimo un poco, de cada una de esas formas de ver el mundo, pues son la base del disenso, el alimento del progreso y las herramientas de construcción de nuestras relaciones.

Sin embargo, también son los instrumentos por los cuales vemos y rara vez entendemos aquello que llamamos realidad. Vemos pero no entendemos. Creemos que son lo mismo, pero no. Somos largos de vista, pero cortos de entendimiento.

"Cuánta gente, presa del vértigo, renuncia a comprender lo que está pasando. Cuánta gente renuncia a aportar su contribución a la emergente cultura universal porque han decidido definitivamente que el mundo que los rodea es impenetrable, hostil, depredador, demencial, demoníaco. Cuánta gente siente la tentación de encastillarse en su papel de víctimas -víctimas de Estados Unidos, víctimas de Occidente, víctimas del capitalismo o del liberalismo, víctimas de las nuevas tecnologías, de los medios de comunicación, del cambio... No puede negarse que esas personas se sienten efectivamente expoliadas, y que sufren por ello; es su reacción lo que me parece un error. Encerrarse en una mentalidad de agredido es para la víctima aún más devastador que la propia agresión. Y por otra parte esto es tan aplicable a las sociedades como a los individuos. Se hacen un ovillo, levantan barricadas, se defienden de todo, se cierran, dan vueltas y vueltas a la situación, dejan de buscar, de explorar, de avanzar, le tienen miedo al futuro, y al presente, y a los demás."

Amin Maalouf  Identidades asesinas

Querer o necesitar. Construir o comprar

mi hijo aún no diferencia muy bien el trecho que existe entre "querer" y "necesitar"... "necesito que me compres ese juguete", "necesito comerme un dulce"... en el fondo el dice "necesito" cuando "quiere" algo.. creo que es una diferencia que en estos tiempos de hiperconsumo, los "niños mayores", alias adultos, no logramos entender... Necesitamos la última tecnología y el último coche, necesitamos viajar, necesitamos X o Y... 

Hemos confundido la necesidad con el querer... claro, es más fácil, pues esas necesidades las podemos solucionar comprándolas en el centro comercial, mientras el querer, tenemos que construirlo ladrillo a ladrillo, minuto a minuto... 

al respecto... reflexión de hace 6 años y vigente al igual que hace 50 o 100 años

http://lasmiradasperdidas.blogspot.com.es/2007/02/hermoso-mundo-nos-toca-vivir.html

Derechos humanos, facebook y animales

En facebook, se leen y ven muchas cosas desde el chisme de la farandula, hasta las tensiones políticas de la semana. De unos meses para acá veo con creciente actividad campañas promoviendo que en Colombia el maltrato de los animales sea considerado delito. Me imagino que va en la línea de los "derechos humanos de los animales", pero me parece que eso es llevar muy lejos algo que aún no lo tenemos ni siquiera para las personas, pero bueno, eso hace parte del proceso enriquecedor de la libre expresión y pensamiento.

Sin embargo, me llama el silencio, o al menos la debil voz, que tiene la defensa del derecho a la mujer para abortar y a los homosexuales a ser reconocidos ante la ley como una pareja con todos sus deberes y derechos.

Algo me parece que esta fallando. Yo creo tener una red de contactos en facebook que cubre desde uno a otro extremo: desde el defensor de los carnivoros, hasta el defensor de los veganos; desde el ateo radical hasta el furibundo creyente; desde el uribista hasta el chavista... Sin embargo no recibo invitaciones a defender el aborto y los derechos de los homosexuales...

Sangre, aceite y agua

"!por el amor de dios, economiza velas y aceite de lámparas!, lector. Cada litro de aceite que quemas ha costado por lo menos una gota de sangre humana."
Moby Dick


Lo malo es que tambien aplica para el caso del petroleo y, pronto, del agua

Futbol y sociedad

Muchas veces pienso que los equipos de futbol son como las sociedades: Se cree que por el hecho que uno de los jugadores del equipo sea el mejor del mundo, se tiene al mejor equipo del mundo. Las sociedades cuando ven un lider carismático y honesto, piensan que ellas también lo son.

7 metros bajo tierra

Cuando empecé este espacio, hace ya años, lo hice desde un ordenador conectado a la corriente, en un segundo piso y lleno de luz. Años despues, hoy mismo, en este preciso momento escribo esta entrada 7 metros bajo tierra, en un teléfono sin ningún tipo de cables, con una conexión a internet que hace que les digamos "teléfonos inteligentes" en lugar de "teléfonos con internet"... Ahora escribo desde un desocupado metro camino al centro, ahora escribo mirando a la pantalla y no a la gente que me rodea.

No sé yo, supongo que esto de escribir desde cualquier parte es lo que se llama conexión.

La ignorancia es la madre del miedo

Sobre la inmigración:

"La ignorancia es la madre de miedo y como me sentía totalmente estupefacto y confuso ante el extranjero, debo conversar que en ese momento le tuve tanto miedo como si el diablo en persona hubiese irrumpido en mi cuarto en mitad de la noche. En verdad, estaba a tal punto aterrorizado que no encontraba valor para hablarle y pedirle una respuesta satisfactoria sobre tantas cosas inexplicables"

Mi muy particular visión sobre Europa y Estados Unidos y su modelo de "colonización económica":

"Es mejor dormir con un caníbal sobrio que con un cristiano borracho"

Herman Melville, poniendo esas palabras en boca de Ismael en Moby Dick...